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好家風是家庭最寶貴的財富，也是良好社會風氣的基石。孩子作為家風傳遞的“第一站”和“下一站”，如何在他們成長過程中，盡早植入好家風的種子，讓好家風陪伴孩子成長？
7年前，一場家風實踐開始在晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學啟動，晉江市金井鎮(zhèn)紀委與毓英中心小學共同探索出“家校共創(chuàng) 清風潤家”家風建設(shè)工作機制，至今已有2000多個家庭參與，初步形成學校、家庭、社會“三位一體”的家風建設(shè)體系，家風文化建設(shè)成效初顯。
毓英中心小學家校共創(chuàng)家風工作，是泉州市廉潔文化教育進校園、進家庭的一個縮影。近年來，泉州市紀委監(jiān)委將廉潔家風建設(shè)作為加強廉潔文化建設(shè)的切入點，通過形式多樣的主題活動，持續(xù)推動優(yōu)良家風、廉潔文化進校園、進家庭、進社會。
創(chuàng)新實踐：家校共育好家風
家風、家教，聽起來應(yīng)該是家庭的事情，為什么毓英中心小學會成為家風建設(shè)的積極推動者？“我們的老師經(jīng)常接到家長的‘私信’說，同樣的道理，老師講比家長講更有效果，孩子更能聽進去，希望我們能多幫忙引導(dǎo)孩子。好家風對孩子的影響不言而喻，所以我們決定參與到家風建設(shè)中。”毓英中心小學校長洪良清表示。
2016年起，該校開始試行家校合作共創(chuàng)的家風建設(shè)模式，并制訂了系統(tǒng)、可操作的實施方案。一年級“定（初定）家風”，親子共同尋找、確定家訓；二年級“寫（書寫）家風”，家風家訓書寫展示活動；三年級“講家風”，分享自己對家風的理解和身邊的家風故事；四年級“論家風”，組織家長開展家風論壇；五年級“寫家風”，開展家風家訓征文比賽；六年級“定（確定）家風”，引導(dǎo)學生及家長在實踐中對擬出的家訓進行完善、優(yōu)化，最終確立適合家庭特點和積極正面的家風家訓。
毓英中心小學家風主題隊課
首批對象為該校一至三年級的學生，不過，首批接受家風教育的，卻是家長。該校以“家長學校”為切口和平臺，每學年組織“家風第一課”，每學期開展不少于兩次的主題培訓，定期邀請家風家教領(lǐng)域的專家學者來為家長授課、答疑解惑……通過許多有效的家校互動活動，讓樹好家風的“種子”先在家長們心中萌芽。
一年級定家風的時候是最熱鬧的，經(jīng)過培訓后的家長，和學生通過查找家風資源和家庭會議等，初步確定自家的家風家訓。從家族宗祠的警句中挖掘，在古詩楹聯(lián)中尋找，引用先賢名士家風，結(jié)合家庭實際確定……
二年級時，學校會組織家長、學生將家訓寫下來，再制作成匾額、對聯(lián)等，掛在門楣、亮在廳堂，“我兒子寫的字不太好看，我們本打算請人寫一幅好看的再掛上去，但看到他認真慎重的態(tài)度，決定還是把他寫的家訓貼在我家客廳最醒目的位置。事實證明，他參與制定、自己寫下的家訓對他來說更有意義。”二年級家長王先生表示。
層層推進：讓好家風入腦入心
7年來，已有2000多名學生參與制定自家專屬的“家訓”，采訪中，不少家長表示，孩子參與訂立、天天抬頭不見低頭見的家訓，給孩子包括整個家庭都帶來積極的影響。
家風培養(yǎng)效果如何，家長感受最真切。陳世雄家庭是毓英中心小學第一批參與家風共建的家庭，“孝、誠、善、博”是他們一家三代人共同商定的家訓，“我家大寶陳奕博今年讀初三，都說是‘一點就炸’的年紀，但得益于小學時學校組織的家風教育活動，他涵養(yǎng)了幾個很好的習慣和品質(zhì)。比如孝順，吃飯時，他一定會讓奶奶先吃；再喜歡的東西，都不會自己‘獨享’。很多朋友都跟我說，現(xiàn)在的孩子很少能做到他這么孝順。今年我家二寶剛進毓英中心小學讀一年級，全家都很期待他參與學校的家風建設(shè)活動。”陳世雄高興地說。
在推進過程中，學校一直鼓勵家長不僅要幫助學生豐富家訓內(nèi)涵，更要一同遵守、踐行。“孩子寫作業(yè)的時候，我坐在旁邊忍不住玩手機，孩子看了會不服氣，‘我們的家訓是勤學慎思，你怎么一直在玩手機？’我只好拿起書‘裝裝樣子’，‘裝’了一天兩天三天……慢慢就養(yǎng)成了閱讀的習慣。”該校副校長陳一真表示，不少家長反饋說，活動對整個家庭的家風都有積極影響。
為了增強親子參與家風建設(shè)的積極性，該校不僅將學生、家長撰寫的家風家訓作品擇優(yōu)“上墻”，在學校公眾號設(shè)立“家風家訓”展播專欄，至今已展播36期81人次；還在《晉江經(jīng)濟報》上開辟“毓英家風專欄”，展示優(yōu)秀家風建設(shè)成果。同時，每年進行“家風百家”展示，將優(yōu)秀作品匯編成冊。
“教職工也應(yīng)該加強家風建設(shè)，為學生樹立好榜樣。”毓英中心小學家校共創(chuàng)建設(shè)推進中，金井鎮(zhèn)紀委時刻關(guān)注并適時靠前指導(dǎo)，指導(dǎo)該校建立“金聲長鳴——家風廉教館”，同時不斷總結(jié)、提升家風建設(shè)經(jīng)驗。下一步，金井鎮(zhèn)紀委和毓英中心小學將推動家風建設(shè)全覆蓋到鎮(zhèn)域9所小學，同時做好“幼小”和“初小”家風教育銜接工作。
潤物無聲：讓小家風溫潤大社會
對毓英中心小學的同學和家長來說，金井鎮(zhèn)紀委書記侯俊勇并不陌生，學校開學第一課《我家的家風》常常由他和校長、家庭教育專家共同主持，不止金井，家風家訓版的“開學第一課”在泉州各校園十分常見。
2021年起，泉州市紀委監(jiān)委抓住開學這一開展未成年人思想道德教育的有利契機，推出不一樣的“開學第一課”，在4個市級家風家訓館同時開設(shè)“開學第一課”，組織青少年走進家風家訓館，并拍攝微視頻在全市范圍內(nèi)同時“授課”，引導(dǎo)廣大青少年從小傳承家風、銘記家訓，系好“人生第一粒扣子”。“好家風興國風，讓廣大青少年從小接受優(yōu)良家風家訓的熏陶、教育，對于培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格尤為重要。”泉州市紀委監(jiān)委有關(guān)負責人表示。
紀委書記、校長、教育專家共同主持家風版的開學第一課
各地也結(jié)合實際開展形式多樣、內(nèi)容豐富的家風建設(shè)活動，推動優(yōu)良家風、廉潔文化進校園。2018年起，晉江市紀委監(jiān)委、市委文明辦、市教育局依托五店市傳統(tǒng)街區(qū)“晉江家風家訓館”創(chuàng)辦“家風書場”，每周末常態(tài)化開展公益演出，由晉江各學校創(chuàng)排家風家教主題的相關(guān)節(jié)目共同參與，以“小手拉大手”的形式，帶動家風家訓的傳承和弘揚。位于開國上將葉飛的故鄉(xiāng)南安市金淘鎮(zhèn)占石村的南安市啟亨小學，把葉飛將軍與子女“約法三章”等廉潔家風故事列為校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容，讓學生們在研學過程中受到濃厚家風的熏陶。鯉城區(qū)從今年7月起，每月安排一所學校每周在三朝巷孝廉文化講堂開展一次“存正心、守正道、養(yǎng)正氣”廉潔文化“清風劇場”主題開放性活動……
記者：黃寶陽
實習生：湯佳怡
通訊員：尤姝婷
圖片：陳曉燕